戰地政務實施初期，提出村村有學校政策，在各方努力下，不出幾年達到目標，效果顯著，各界肯定。 以軍方領導階層為核心的戰地政務，優點在於令出必行，不太理會民意動向，說做就做，這種強硬手段，固然為人所詬病，但是如果政策對地方有利，依然能夠得到人民支持，村村有學校就是實例。 當年地區資源缺乏，每個村莊設立學校，的確有困難，例如教室興建、師資來源以及教學設備等等，政委員設法一一克服。國軍協助興建校舍，可以節省經費，師資不足也由軍官支援義教，像是北竿小島大坵村，便在民國54年完成校舍興建，南竿珠螺村人口不多一樣有分校，期間軍方扮演重要角色。 事實上，那個年代交通不便，一年級學生不過六歲，前往別村上課很辛苦，家長也不放心。村村有分校或國校，一二三年級就地上分校，四五六年級讀國校，皆大歡喜。 57年全國實施九年國民教育，馬祖跟進，展開學校合併，這時候公車便利，學童就沒有到校交通問題了。