伴隨國軍撤遷，戰地政務的實施，馬祖從傳統的漁村社會需急速地轉型為現代化社會運作，各種基礎建設的人才都十分缺乏，仰賴著大量的外部人力。為了培植地方自治，馬祖戰地政務委員會要求馬祖孩童入學接受義務教育，提升識字率與其他學科能力。得持續接受教育者，優秀的以保送模式送至臺灣本島之學校升學，前提須返鄉服務。而相關歷程演進透過《馬祖日報》的紀錄得探知。 1961年（民國50年）《馬祖日報》的地方新聞報導，馬祖中學第二屆畢業生有51人畢業，連江縣透過國防部請教育廳 （即現教育部）核定保送名額，最後共計有19人保送至臺灣本島求學，成績最為優秀者保送至師範學校，而其他保送於各職業學校，分別為台中工職（即現臺中市立臺中工業高級中等學校）、台中農職（即現國立中興大學附屬臺中高級農業職業學校）、基隆水產（即現國立基隆高級海事職業學校）、台北商職（即現國立臺北商業大學）、台中護校（即現國立臺中護理專科學校）與台北家職，以升學至基隆水產者為最大宗。