伴隨國軍撤遷，戰地政務的實施，馬祖從傳統漁村社會需急速地轉型為現代化社會運作，各種的基礎建設的人才都十分缺乏，仰賴著大量的外部人力。為了培植地方自治，馬祖戰地政務委員會要求馬祖孩童入學接受義務教育，提升識字率與其他學科能力。得持續接受教育者，優秀的以保送模式送至臺灣本島之學校升學，前提須返鄉服務。而相關的歷程演進透過《馬祖日報》的紀錄得探知。 1962年（民國51年）8月21日《馬祖日報》的地方新聞報導，馬祖中學第三屆畢業生保送臺灣本島求學者共有15人，保送求學外，亦提供獎助學金給就讀學生。保送名單中，有2位學子上台東師範（即現國立臺東大學）、其餘則保送至各職業學校，分別為台中工職（即現臺中市立臺中工業高級中等學校）、台中農職（即現國立中興大學附屬臺中高級農業職業學校）、基隆水產（即現國立基隆高級海事職業學校）、台中護校（即現國立臺中護理專科學校）與嘉義家職（即現國立嘉義高級家事職業學校），獎助學金也依據學校而有所不同；師範學校為五百元，水產學校八百元（由漁會發給），職業學校二千元。